答疑解惑授经验，柳暗花明正当时
――新教师“答疑解惑”研修活动
开学已经一个月，对入职一年的新教师来说这是慌忙又充满挑战的一个月。在一个月的教学和班级管理中，新入职教师也产生了很多疑惑和问题，因此，10月10日晚，文澜校区二楼会议室济济一堂，新入职教师与几位经验丰富的教师一起，通过交流和思维碰撞，共同解决这一月来所遇到的问题。
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首先，每位新老师抽取经过梳理的疑难问题，同类问题的老师合作探讨解决方法。新老师提出的问题主要围绕这几个方面：家长交往、特殊学生、学生习惯、班级管理、教学问题等。完成分组后，新老师们针对拿到的问题各抒己见，结合自己这段时间的经验，对这些问题给出了自己的想法。再通过小组间组员意见的融合和补充，形成了所能给出的比较妥善的解决方法。
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接着，在各组完成讨论，抽签选出代表进行发言，说明小组的解决方法后，再由资深班主任李莉老师和王校长进行指导和补充。一位老师提出如何才能让学生快速安静地排好队伍，在小组发言完毕后，李莉老师指出：我们应该发现问题，从问题中琢磨方法，再将方法交给学生。从排队来说，首先要找出是什么原因导致学生做不到快速安静地排队，再对症下药。同时要向学生明确要求，明确我们排队是要做到“快、静、齐”，那如何要做到这三点，就需要老师向学生传授方法。王校长指出：学生的错误是老师教育的契机，发现学生的错误，再有针对性地对此提出可行的解决方法，教给学生改正这个错误的方法，这才是教育。教育与训练不同，教育是要在过程中体现的，而不能一味地看重结果。
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在讨论与家长交流的问题时，王校长指出,要抓住家长的心理，从孩子的角度出发。在探讨批评问题时，李莉老师指出，要学会批评的艺术，不同的情况要采取不同的方法，不能一概而论，着急发火。
最后马老师总结到，不论在遇到什么问题时，都要考虑“速度、深度、情绪”这三个方面。这个问题是要当下解决还是缓处理需要考虑；这问题是否有深度需要斟酌；处理问题时是否够冷静，交流问题时我们是否有热情，需要反思。
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短短的一个多小时，几位老教师以深厚的教学功底，并结合自己丰富的教学经验，为新教师进行了答疑解惑，使新教师在一些困扰多时的问题上能够柳暗花明，受益匪浅。此次的答疑活动也使新老师能够更好地成长，更能够坚定地立足当下，展望未来！
撰稿、摄影：胡田田